Η Τουρκική Μειονότητα της Δυτικής Θράκης(25-2019)

Το σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων με τίτλο «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις» το οποίο ψηφίστηκε από το Ελληνικό Κοινοβούλιο και είναι πλέον νόμος του κράτους, εισάγει μία σειρά από αλλαγές στο εκπαιδευτικό σύστημα, ανάμεσα στις οποίες και η εισαγωγή της αγγλικής γλώσσας στα νηπιαγωγεία, μία διάταξη που σχολιάσαμε σε προηγούμενη εκπομπή.

            Ο νόμος απέκτησε και ένα ακόμα μειονοτικό ενδιαφέρον όταν οκτώ (8) βουλευτές του Κινήματος Αλλαγής κατέθεσαν τροπολογία προσθήκη με τίτλο «Εισαγωγή των μαθητών της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης στην ανώτατη εκπαίδευση». Σε αυτήν προτείνουν να επεκταθεί το ποσοστό θέσεων για την εισαγωγή σε ΑΕΙ και ΤΕΙ αποφοίτων λυκείων που προέρχονται από την Μειονότητα της Θράκης από 0,5% που είναι σήμερα σε 1%.

            Στην αιτιολογική έκθεση που κατέθεσαν οι βουλευτές και συνοδεύει την τροπολογία αναφέρονται στη λογική της «θετικής διάκρισης» που στόχο έχει να αμβλύνει τον εκπαιδευτικό αποκλεισμό. Δίνουν και στοιχεία που αποδεικνύουν την χρησιμότητα εφαρμογής του μέτρου. Αναφέρουν συγκεκριμένα ότι το πρώτο έτος εφαρμογής του εισήχθησαν ενενήντα οκτώ (98) υποψήφιοι σε σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ενώ μέχρι σήμερα ο αριθμός έχει πενταπλασιαστεί.

            Η ειδική αγορήτρια του Κινήματος Αλλαγής, Χαρά Κεφαλίδου, ανέφερε στην παρέμβασή της ότι η συζήτηση για την αναβάθμιση του σχολείου πρέπει να περιλαμβάνει και την μειονοτική εκπαιδευτική πολιτική. Μίλησε για τις πολλαπλές ευεργεσίες του μέτρου και την αύξηση του ποσοστού. «Στόχος είναι να μπορέσουμε να υποστηρίξουμε την δίψα που έχουν αυτά τα παιδιά για να συνεχίσουν τις σπουδές τους στην ελληνική ανώτατη εκπαίδευση», είπε.

            Η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, δεν έκανε δεκτή την τροπολογία με το αιτιολογικό ότι «είναι κάτι το οποίο εξετάζεται ευρύτερα αναφορικά με τα κίνητρα που μπορούν να δοθούν». Η Υπουργός ήταν ξεκάθαρη ως προς το ότι δεν μπορεί να δεχτεί την τροπολογία και μίλησε για κίνητρα που μπορούν να δοθούν.

Στην ίδια συνεδρίαση ο Γιώργος Παπανδρέου, ο οποίος χρεώθηκε προσωπικά την ψήφιση της ποσόστωσης του 0,5% επί θητείας του στην ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας έκανε μία παρέμβαση στην οποία ξεκίνησε με τη διαπίστωση ότι οι Υπουργοί Παιδείας έχουν πολύ μικρή διάρκεια ζωής.

            Σε σχετική κοινή του δήλωση με τον βουλευτή Ροδόπης, Ιλχάν Αχμέτ, για την τροπολογία διαβάζουμε «Σήμερα ερχόμαστε και πάλι ως Δημοκρατική Παράταξη να επενδύσουμε στο εκπαιδευτικό μέλλον της Μειονότητας, δίνοντας βάρος στη δυνατότητα πρόσβασης των παιδιών μας στα ελληνικά πανεπιστήμια. Αισθανόμαστε περήφανοι για τις πρωτοβουλίες αυτές που σπάζουν το κέλυφος του κοινωνικού αποκλεισμού και επενδύουν σε ένα μέλλον ίσων ευκαιριών για όλους τους συμπολίτες μας».

            Το 1995 ψηφίστηκε και το 1996 εφαρμόστηκε για πρώτη φορά το μέτρο της ποσόστωσης για την εισαγωγή αποφοίτων της Μειονότητας στα ανώτερα και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας. Το 2007 με άλλον νόμο (ΦΕΚ Β’272/01-03-2007) αποκαταστάθηκε μία παράλειψη και συγκεκριμένα, δόθηκε το δικαίωμα εισαγωγής και σε αποφοίτους της Μειονότητας των τεχνικών και επαγγελματικών λυκείων της χώρας, ένα δικαίωμα που στερούνταν η συγκεκριμένη ομάδα μέχρι τότε.

            Πιο πρόσφατα, το 2016, το Προεδρικό διάταγμα 44 όρισε ως ειδική κατηγορία τους υποψηφίους μέλη της Μειονότητας για την εισαγωγή μέσω των πανελληνίων εξετάσεων στις σχολές της Πυροσβεστικής Υπηρεσίας και καθόρισε ειδική ποσόστωση εισαγωγής το 2% επί του αριθμού των εισακτέων. Το ποσοστό αυτό μεταφράζεται σε έναν υποψήφιο στο σύνολο των εισακτέων. Παρόλα αυτά όταν πρωτοεφαρμόστηκε συνάντησε αντιδράσεις.

            Πιο πρόσφατα σε διαγωνισμό που προκηρύχθηκε το 2020 της Ελληνικής Αστυνομίας και δεν έχει ακόμα ολοκληρωθεί, ορίστηκε ειδική ποσόστωση 5% για την πρόσληψη συνοριακών φυλάκων στην Περιφερειακή Ενότητα Έβρου. Σε απόλυτους αριθμούς αυτό αντιστοιχεί σε 20 συνοριοφύλακες.

Ευρέως γνωστός είναι και ο νόμος 3647/2008 που θεσμοθέτησε ειδική ποσόστωση 0,5% στους διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ. Πρόκειται για την Ανεξάρτητη Αρχή επιφορτισμένη για τις προσλήψεις τακτικού προσωπικού στον δημόσιο τομέα. Από τα στοιχεία που είδαν το φως της δημοσιότητας, από το 2008 μέχρι το 2016 βάσει αυτής της ποσόστωσης είχαν προσληφθεί δέκα (10) άτομα.

            Οι ποσοστώσεις που εφαρμόστηκαν κατά καιρούς για τα μέλη της Μειονότητας είναι μέτρα θετικής διάκρισης με γνώμονα την ισότιμη συμμετοχή της μελών σε όλους τους τομείς της ζωής, ένα αυτονόητο δικαίωμα που επί δεκαετίες στερούνταν λόγω λαθών, παραλείψεων και πολιτικών διακρίσεων του παρελθόντος.

            Στο πλαίσιο αυτό οι ποσοστώσεις θεσμοθετούνται για να αποκαταστήσουν τις αδικίες και να ενισχύσουν την ενσωμάτωση των μελών της κοινότητας στην ελληνική πραγματικότητα. Καμία άλλη ποσόστωση δεν ήταν τόσο πετυχημένη όσο αυτή για την εισαγωγή στα ανώτερα και ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα της χώρας. Ένα μέτρο που εφαρμόστηκε προς όφελος των νέων της Μειονότητας και δεν επιβάρυνε κανέναν άλλον υποψήφιο διότι οι συγκεκριμένες θέσεις διατίθενται καθ’ υπέρβαση των θέσεων που διατίθενται ανά σχολή για τους υπόλοιπους εισακτέους. Με απλά λόγια, κανένας φοιτητής δεν έμεινε εκτός για να σπουδάσει ένα παιδί της Μειονότητας. Αντίθετα, ο φοιτητής της Μειονότητας έρχεται να προστεθεί στο σύνολο των φοιτητών μιας σχολής.

            Οι πολιτικές θετικής διάκρισης πάντα γίνονται αποδεκτές με μεγάλη χαρά και ικανοποίηση. Κι επειδή όπως πολύ σωστά ανέφερε στην ομιλία του ο Γιώργος Παπανδρέου η υπουργική θητεία είναι σύντομη για κάθε Υπουργό, καλό είναι όποιος Υπουργός κληθεί να αποφασίσει για την μειονοτική εκπαίδευση να έχει κατά νου ότι η εκπαίδευση των παιδιών της Μειονότητας έχει ανάγκη από άμεσες πολιτικές παρεμβάσεις κι όχι μακροχρόνιους σχεδιασμούς που οδηγούν σε αδιέξοδα ή σε πληθώρα νομοθετημάτων που εμπλέκουν περισσότερο αντί να απλοποιούν τις διαδικασίες. Έχει ανάγκη από πολιτικές οι οποίες θα είναι προϊόν θετικής πολιτικής βούλησης μα πάνω από όλα θα είναι βιώσιμες κι αποτελεσματικές και στο επίκεντρο θα έχουν τους μαθητές.