Η Τουρκική Μειονότητα της Δυτικής Θράκης (27-2021)

Η σχολική χρονιά 2020-2021 έφτασε στο τέλος της με μία μικρή παράταση που δόθηκε λόγω των συνθηκών που επικράτησαν σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς εξαιτίας της πανδημίας του κορονοϊού. Ήταν μια ομολογουμένως δύσκολη χρονιά και πρωτοφανής ακόμα και για τα εκπαιδευτικά δεδομένα καθώς οι μαθητές αφιέρωσαν για πρώτη φορά στα χρονικά πολλές ώρες στην τηλεκπαίδευση.

Είναι μία χρονιά που θα περάσει στην ιστορία και λόγω του ότι οι μαθητές στερήθηκαν πολλά και συγχρόνως, ήταν αναγκασμένοι να παρακολουθούν τα μαθήματα με μάσκες και ανοιχτά παράθυρα σε όλη τη διάρκεια της δια ζώσης εκπαίδευσης.

Το τέλος της σχολικής χρονιάς σε ότι αφορά την μειονοτική εκπαίδευση αλλά και τους μειονοτικούς μαθητές, συνοδεύτηκε και με ιδιαίτερα ευχάριστες ειδήσεις. Το 1^ο Μειονοτικό Δημοτικό Σχολείο Κομοτηνής γνωστό και με την ονομασία İdadyie (Ινταντιέ) βραβεύτηκε πρώτο για δεύτερη συνεχή χρονιά πανελλαδικά για τη δράση του προγράμματος με τον τίτλο “Follow Green”, δηλαδή «Πάμε Ανακύκλωση».

Το πρόγραμμα αφορά δράση ανακύκλωσης και το Ινταντιέ δικαιολογημένα πλέον διεκδικεί τον τίτλο του «πράσινου σχολείου» με τη συμβολή όλων, μαθητών, γονιών και εκπαιδευτικού προσωπικού. Οι 215 μαθητές του σχολείου συγκέντρωσαν ανακυκλώσιμα υλικά σε ειδικούς κάδους που έχουν τοποθετηθεί στο σχολείο. Για την ακρίβεια, συγκέντρωσαν 1920 κιλά χαρτιού, 671 κιλά μπαταρίες, 30 κιλά αλουμινίου, 120 κιλά πλαστικό. Μικρή σημασία έχουν ωστόσο οι αριθμοί, μπροστά στο ευρύτερο μήνυμα της ανακύκλωσης και της προσπάθειας προστασίας του περιβάλλοντος που μετέφεραν οι μαθητές του 1^ου Μειονοτικού Δημοτικού Σχολείου Κομοτηνής με τον καλύτερο δυνατό τρόπο, μέσα από την πράξη, σε μία χρονιά μάλιστα που απουσίαζαν πολλές ώρες από το σχολείο.

Φαίνεται ότι το Ινταντιέ είχε φέτος την τιμητική του καθώς και η ομάδα Robokids του σχολείου κατάφερε να αποσπάσει και το ειδικό βραβείο καλής πρακτικής και ενθάρρυνσης στον τελικό της OPEN κατηγορίας δημοτικών «Από τον Αρχιμήδη στον Da Vinci» του οργανισμού Εκπαιδευτικής Ρομποτικής και Επιστήμης, WRO Hellas. Ο διαγωνισμός είχε αντικείμενο την εκπαιδευτική ρομποτική και με τη συμμετοχή τους οι μειονοτικοί μαθητές απέδειξαν τις ιδιαίτερες δεξιότητες που διαθέτουν.  

Μία άλλη σημαντική διάκριση απέσπασε στη γειτονική Ξάνθη η μαθήτρια του 3^ου Γενικού Λυκείου Ξάνθης, Μελής Καπζά, η οποία διακρίνεται για την εξαιρετική ζωγραφική της, παρά τα σοβαρά προβλήματα όρασης που αντιμετωπίζει. Η Μελής συμμετείχε στον 5^ο διαγωνισμό των YourSmile Awards, που αφορά τη μαθητική-εθελοντική δράση YouSmile του οργανισμού «το Χαμόγελο του Παιδιού». Σκοπός της δράσης είναι η ανάδειξη δράσεων και πρωτοβουλιών μαθητών σε  όλη την Ελλάδα, που είτε σε ατομικό είτε σε ομαδικό επίπεδο, είχαν θετικό αντίκτυπο στον κοινωνικό τους περίγυρο και ενέπνευσαν άλλα παιδιά ή ενήλικες.

Με τις βραβεύσεις τους αυτές οι μειονοτικοί μαθητές εμπνέουν πολλά παιδιά της ηλικίας τους και συγκινούν γονείς, εκπαιδευτικούς και όλους όσους γίνονται κοινωνοί αυτών των προσπαθειών γιατί σε πείσμα των καιρών και των ομολογουμένως δύσκολων εκπαιδευτικών συνθηκών, απέδειξαν με τη δύναμη της θέλησης ότι έχουν και τις ικανότητες και τη βούληση και εν τέλει μπορούν να πετύχουν πολύ σημαντικά πράγματα.  

Ιδιαίτερη μνεία θα κάνουμε για το 1^ο Μειονοτικό Δημοτικό Σχολείο γιατί πολλές φορές υπάρχει διάχυτη η αίσθηση ότι τα μειονοτικά σχολεία είναι απαξιωμένα. Στο εσωτερικό της κοινότητας οι γονείς έρχονται συχνά αντιμέτωποι με το δίλημμα να επιλέξουν ανάμεσα σε μειονοτική και δημόσια εκπαίδευση για την μόρφωση των παιδιών τους.

Κι ενώ πράγματι, η μειονοτική εκπαίδευση είναι ‘ταλαιπωρημένη’ και παλεύει για να διεκδικήσει πολλές φορές τα αυτονόητα, όπως βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης τόσο στο τουρκόγλωσσο όσο και στο ελληνόγλωσσο κομμάτι, από την άλλη έρχονται αυτές οι βραβεύσεις των μαθητών που δεν αφορούν τα παραδοσιακά εκπαιδευτικά γνωστικά αντικείμενα, αλλά προγράμματα ανακύκλωσης ή ρομποτικής, για να αποδείξουν ότι η μειονοτική εκπαίδευση και θέλει και μπορεί να αναδειχθεί πρωταθλήτρια. Κι αυτό χάρη στους μαθητές και όσους εμπλέκονται με την εκπαιδευτική διαδικασία, γονείς και εκπαιδευτικό προσωπικό, οι οποίοι πιστεύουν σε αυτήν, έχουν επενδύσει και τη στηρίζουν σε όλες τις εκφάνσεις.

Οι μαθητές είναι το μέλλον, το κρατάνε στα χέρια τους και αυτό το μέλλον είναι γεμάτο ελπίδα και αισιοδοξία. Όσοι λοιπόν σχεδιάζουν και υλοποιούν πολιτικές για την μειονοτική εκπαίδευση φέρουν μία τεράστια ευθύνη στα δικά τους χέρια, που πρέπει αν μη τι άλλο να αποδειχθεί ισάξια της δυναμικής που έχουν οι μικροί μαθητές.

Τη φετινή χρονιά το θέμα για το οποίο καταναλώθηκε περισσότερο μελάνι στο χώρο της μειονοτικής εκπαίδευσης, χωρίς να είναι στενά εκπαιδευτικό θέμα, αφορά τις πολλαπλές αναβολές των εκλογών για την ανάδειξη των Σχολικών Εφορειών. Από τη μία οι συγκυρίες της πανδημίας, από την άλλη οι πολιτικοί χειρισμοί, δημιούργησαν ένταση ανάμεσα στους γονείς, τα μέλη των υφιστάμενων Σχολικών Εφορειών και την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Το θέμα έληξε με τις εκλογές μετά από αλλεπάλληλες αναβολές και η νέα χρονιά ευχόμαστε να μην φέρει μαζί της τέτοιου είδους προβλήματα. 

Σε ένα άλλο παιδαγωγικό ζήτημα, η τελευταία είδηση από το χώρο της εκπαίδευσης για τη φετινή χρονιά αφορά την ψήφιση τροπολογίας του Υπουργείου Παιδείας με την οποία θεσμοθετήθηκε η εισαγωγή της αγγλικής γλώσσας στα νηπιαγωγεία από τη νέα σχολική χρονιά. Η Μειονότητα ακόμα διεκδικεί την ίδρυση δίγλωσσων μειονοτικών νηπιαγωγείων. Είναι θέματα που χρονίζουν και για τα οποία ακόμα δεν έχει ανοίξει ο διάλογος. Είναι μία βασική διεκδίκηση η οποία αν μη τι άλλο θα μπορούσε κάποια στιγμή να μπει στο τραπέζι του διαλόγου. Κι αυτό γιατί οι μικροί μαθητές συνθέτουν μια ‘μαγιά’ εξαιρετικών δυνατοτήτων και ικανοτήτων που τους αξίζει να έχουν τα καλύτερα δυνατά εκπαιδευτικά εφόδια.